دمج 9 فئات من أصحاب الهمم في التعليم

أبوظبي: شيخة النقبي
أكدت دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي، أنها تؤمن بحق الوصول إلى التعليم لجميع فئات المجتمع، بما في ذلك الأطفال من أصحاب الهمم، وحددت 9 فئات من أصحاب الهمم لدمجهم في نظام التعليم، بحسب الوزارة. . وتسعى جاهدة إلى تطوير السياسات والقوانين وإطلاق المبادرات التي تضمن دمجهم الكامل في نظام التعليم، بما في ذلك ضمان تنمية قدراتهم اللغوية ومهاراتهم الاجتماعية من مرحلة الطفولة المبكرة وحتى رياض الأطفال والتعليم الأساسي.
وتبين أن الفئات التسعة للأشخاص الذين تم تحديدهم هي: الإعاقة العقلية، والإعاقة التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة، والاضطرابات النفسية والسلوكية، وحالات التوحد، واضطرابات النطق واللغة، والإعاقات الجسدية والصحية، والإعاقات البصرية، وضعف السمع والمضاعفات. . الإعاقات.
وأوضحت الدائرة أنه يجب على جميع المدارس تقديم الدعم التعليمي المناسب للطلاب في الصفوف العامة، والذي يتضمن تكييف المناهج الدراسية مع الاحتياجات التعليمية المختلفة لكل طالب. يمكن لفرق دعم التعلم (المحددة كفريق متخصص في كل مدرسة وتضم مدير المدرسة والأخصائي الاجتماعي والمعلم والمعلم) إحالة الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة، ويمكن للأخصائي النفسي بالمدرسة وأعضاء آخرين الاتصال إذا لزم الأمر)، مع خطط مختلفة ومتخصصة طلاب معينين.
وأكدت الدائرة أنها تلزم جميع مراكز رعاية الأطفال في إمارة أبوظبي بتقديم سياسة واضحة فيما يتعلق بمعاملة الأطفال من أصحاب الهمم، على أن توضح هذه السياسة مدى استعداد الحضانة لاستيعاب الأطفال من أصحاب الهمم، وهي المعايير التي تتبعها الحضانة للتعامل مع الأطفال من أصحاب الهمم. تحديد إمكانية استقبال أطفال محددين، والإجراءات التي تتبعها الحضانة للتعرف على الأطفال. من يمكن تصنيفهم كأصحاب الهمم، ودور شركاء الدعم الذين يمكنهم تقديم الدعم المناسب للطفل وأسرته، والمتخصصين أو المراكز المتخصصة التي تستقبلهم. الحضانة مسؤولة عن تقديم الدعم اللازم فيما يتعلق بالتعليم المتخصص. المساعدة في المهام الموكلة للأطفال ذوي الهمم.